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工程技术系

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观 摩 课 教 案  

2011-12-21 19:29:32|  分类: 学生会例会每周通 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课程名称:        虚拟现实制作        

    题:        角色导游创建        

主讲教师:          赖福生            

    校:      上海信息技术学校       

    期:       2010123       

教     

 

教学

对象

计算机及应用专业094503班级

授课日期

2010.12

使用

教材

VRP虚拟现实制作应用实例

出版单位

自编讲义

  

角色导游创建

计划学时

1

1、掌握角色构图及角色导游创建过程

2、能熟练创建角色及设置角色动作的相关选项

3、理解动画角色岗位的能力要求

4、在项目制作过程中逐步养成职业素质

  

  

  

1、虚拟角色导游的作用

2、角色构图

3、角色个性化的要求

1、能创建角色

2、能设置角色动作

3、能控制角色运动

4、能设置角色阴影

1、能从客户的角度考虑产品的完整及个性化制作

2、充分发挥个人主动性、积极性,并依靠团队完成产品的制作

析目标设定依据

虚拟现实是将现实世界用计算机模拟再现的一门技术,本课程从行业专业化需求出发,采用目前使用较普遍的VRP软件,通过虚拟现实角色制作岗位的模拟认识和体验职业要求,并通过工作过程设计教学过程,让学生在岗位学习中学会工作,最终使学生能胜任虚拟现实角色动画与控制岗位的工作。

本课程编写虚拟现实项目制作的校本讲义,将项目分解为若干个任务,通过岗位工作过程操作完成各个任务的制作。教学对象为数字媒体技术应用专业三年级学生,这些学生已经学习了3dmaxVRP软件,为了提高学生的软件应用能力和从事相关岗位能力,让这些学生承担制作学校虚拟校园这个项目,目前三维场景的制作已经完成,并实现了三维漫游仿真。

知识&技能

重点

难点

目 标 达 成 度

识记

理解

应用

分析

综合

了解角色制作岗位能力

 

 

 

 

 

 

能制作角色动画

 

 

 

 

 

能正确调整角色比例

 

 

 

 

 

 

 

教学

场景

设计

 

    

本课程项目制作中分成四个组,团队协作完成整个项目。本次课按岗位教学的安排,设置四个项目小组,其中项目一组、二组、三组分别制作三种不同的角色导游,合成组完成角色导游合成及按钮链接。

项目二组

项目三组

项目一组

投影幕

观摩区

讲台

合成组

教学资源

计算机、投影、VRP软件


教学

活动

流程

教学步骤与内容

教学组织形式

教学方法

达成目标

课题引入:

1、全班学生分成四个小组,分别完成项目的一部分。本次课由合成组先演示项目完成情况。

2、演示完毕,师生互动,讨论引出本课次的主题:“角色导游的创建”。

1、采用分组完成项目的方式,学生先演示已完成的项目情况,供讨论。

2、师生互动,发现问题、引出本次课的任务。

问题启发学生进行探究学习

1、了解项目完成情况。

2、启发学生发现问题,变学生被动学习为主动探究。

3、让学生明确本次课的具体任务。

岗位技能实战:

从客户提出的新要求出发,展开讨论得出:在场景中加入角色动画。

本次课的岗位技能实战内容是分别在不同的场景中加入不同的角色,具体分配如下:

1、项目一组制作男士导游。

2、项目二组制作男孩导游。

3、项目三组制作女士导游。

4、合成组设计按钮并完成合成,各小组分别将加入角色动画的任务从网络发送给合成组,由合成组将三个部分合成为一个整体。

1、三个项目小组分别在各自合作制作的场景中加入角色;提交合成组再次合成,通过团队合作完成整体项目。

2、每个学生在角色这个岗位上进行实战训练。

1、全体讲授

2、任务实战

1、学会创建角色

2、学会设置角色动作

3、学会控制角色运动

产品演示及分析:

1、点评制作过程中出现的典型问题

2、由学生演示合成好的产品

3、引导学生讨论,找出产品存在的问题

l         角色选择不恰当

l         角色没有显示阴影

l         角色大小比例不对

3、对重点问题(阴影、比例)提出解决方案。

1、由学生演示产品,在演示过程中,让学生找出产品存在的问题。

2、师生互动,多媒体演示主要问题的解决方法。

1、作品对比

2、案例分析

 

1、让学生了解虚拟产品质量标准,应该是现实世界的真实再现,其逼真性是用户的根本要求。

2、同学们平时应学会观察生活,仔细体验生活,从生活中领悟各种“美感”,形成自己的审美素养。

产品修改:

1、在修改方案的基础上,各小组继续进行产品修改,完成产品。

l         给角色制作阴影

l         重新设置角色比例

2、各小组将修改后的结果再次传给合成小组,由合成小组重新合成。

3、合成小组将各小组的作品合成,供再次展示。

 

1、各小组根据讨论方案,修改初次制作的作品,解决存在的问题。

2、团队协作,重新合成新作品展示出来,整个过程对应企业中分工制作、团队协作,共同完成项目的流程。

岗位教学

1、学生继续明确岗位要求,不仅是完成作品,更是对作品的质量有要求、有标准,符合客户的需要。

2、理解团队协作的重要性,每个人只是团队中的一员,必须每道工序、岗位都做好,才能保证作品的质量。

 

产品升级;

1、学生再次演示按要求修改后的产品,再次组织学生讨论,可认定初步达到真实性要求。

2、对本产品,教师继续提问,引导提出角色个性化设定方向:

l         给角色配音

l         给角色换衣服

l         了解制作个性化角色动作的方法。

教师简单演示相关实现方法

 

1、再次演示修改后的产品,从客户的角度进一步考虑产品的特色设计

2、师生互动,激发学生在项目制作中的创新意识

启发学生探究学习

1、让学生思考进一步美化产品效果,使产品更具个性化。

2、让学生学会如何对产品的升级提出合理化建议的方法。

3、让学生理解真正的产品质量是为客户设计个性化的产品,提高客户的满意率。

课堂小结:

 1、回顾任务过程

任务重点:利用VRP制作角色导游

任务难点:角色导游能符合产品的要求

2、明确岗位能力

岗位能力=职业技能+职业素养。

3、提示下个任务

利用三维动作捕捉系统完成角色动作的个性化制作

 

面向全体学生进行拓展性内容的讲授,总结本岗位能力要求。

讲授

1、让学生明确任务完成清况及相关制作难点

2、理解岗位能力不仅仅指职业技能,还包括相关的职业素养,比如团队合作能力,创新能力等。

3、明确下次制作任务。

课外作业

1、用图形图像制作软件PHOTOSHOP设计个性化服饰。

2、实现给虚拟校园中的人物角色换装,可以是校服,也可以是其他服装。

教学回顾

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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